Arte em Movimento

Agradecimento

2009-06-07T11:56:00.000-07:00

Após a elaboração deste projecto o Grupo Arte em Movimentos agradece a colaboração das seguintes entidades:

Escola Superior de Educação (Dr. Prof. Avelino Bento);
Pré-escolar de Degolados (Educadora e auxiliar);
Centro Educativo Alice Nabeiro e seus funcionários;
Escola Secundária de Campo Maior (turma do 10ºano do curso de Auxiliares de Infância);
Delta Cafés;
Junta de Freguesia de Degolados;

05 Junho 2009

2009-06-07T11:37:00.000-07:00

Actualização do Blog: reflexão sobre a concretização do Projecto

04 Junho 2009

2009-06-04T16:14:00.000-07:00

Implementação do Projecto no Centro Educativo Alice Nabeiro;

03 Junho 2009

2009-06-04T16:13:00.000-07:00

Últimos detalhes para a realização do Blog

02 Junho 2009

2009-06-04T16:12:00.001-07:00

Confirmação da lista de recursos materiais;
Actualização do Blog;

28 Maio 2009

2009-06-04T16:10:00.000-07:00

Actualização do Blog: descrição e calendarização das actividades e sua avaliação

Reflexão sobre o Projecto

2009-06-04T15:42:00.000-07:00

Após a implementação do projecto fomos confrontadas com uma realidade completamente desconhecida, pois apesar de termos desenvolvido vários projectos nunca os chegámos a concretizar. Contudo, fomos surpreendidas com situações inesperadas.
Tendo em conta que o nosso projecto foi destinado a crianças verificámos que estas são susceptíveis a várias alterações de humor.
Neste sentido enquanto futuras animadoras colocámo-nos à prova quanto à necessidade de improvisar em determinadas situações, relativamente ao desinteresse, principalmente sentido nos momentos de transacção das actividades, pois estes aproveitam qualquer tempo morto para se dispersarem.
Como trabalhámos com três grupos distintos (pré-escolar de Campo Maior, pré-escolar de Degolados e Escola Secundária de Campo Maior), deparámo-nos com reacções diferentes, nomeadamente em relação às crianças da aldeia de Degolados, que, talvez por não estarem habituados a interagir com outros grupos, sentiram-se inicialmente muito inibidos.
No entanto, no decorrer das actividades esse sentimento foi-se perdendo, demonstrando até muito interesse em repetir a experiência. Esta vontade manifestou-se também por parte da Educadora, mostrando-se disponível para novas iniciativas.
Quanto ao grupo de jovens do Liceu de Campo Maior, notámos uma grande irresponsabilidade, pois não cumpriram horário, nem compareceram todos os elementos do grupo.
Devido a esta situação, a nossa planificação sofreu alterações no que diz respeito ao horário das actividades, tendo passado a aula de Dança para a primeira actividade da tarde e as actividades com os jovens no segmento desta.
Apesar deste contratempo, conseguimos contornar a situação, concedendo um dia cheio de dinamismo no Centro Educativo Alice Nabeiro, onde a arte plástica, a pintura e a música proporcionaram um contacto directo com a arte.
No decorrer das actividades fomos procedendo à avaliação por parte dos intervenientes, revelando-se esta muito positiva.
Desta forma concluímos que os nossos objectivos foram conseguidos.
Com a realização deste projecto percebemos a importância dos projectos realizados ao longo das cadeiras de Gestão e Produção de Animação, Animação e Desenvolvimento Local e Projecto, sendo estas, uma mais-valia para a nossa formação pessoal e profissional.

Avaliação das Actividades

2009-06-01T09:42:00.001-07:00

Avaliação:

A avaliação será feita através do diálogo com todos os grupos intervenientes nas actividades, de forma que nós, enquanto grupo dinamizador, tenhamos a percepção que os objectivos propostos foram alcançados.
Com as crianças do pré-escolar iremos utilizar estrelas de três cores (amarelo, vermelho e verde), em que o amarelo simboliza que gostaram pouco da actividade, o vermelho que não gostaram nada e o verde que gostaram muito. As estrelas serão colocadas no chão e cada criança dirigir-se-á aquela que mais lhe agradar.
Através da contagem dos elementos que se encontram nas respectivas estrelas será feita a avaliação.
Nos restantes grupos a avaliação será feita através de um diálogo.

Descrição das Actividades

2009-06-01T09:38:00.000-07:00

Descrição das actividades:

Cor e movimento: Ao som da música, as crianças irão desenvolver as suas capacidades artísticas através da pintura. Em papel de cenário, elas poderão pintar livremente ou seja, recorrendo às mãos e/ou pés.
Auto-Retrato: sentadas no chão em círculo, cada criança desenhará um traço numa folha de papel que corresponderá ao colega do lado. A folha irá rodando de criança a criança. O objectivo desta actividade e que no final seja criado um Auto-Retrato do grupo.
Artes Manuais: através da mistura do sal e corantes as crianças irão fazer sais de banho, estes serão decorados com papel colorido e ráfia. A intenção desta actividade será levar para casa uma lembrança deste dia.
Oficina de Dança: esta actividade consiste numa interacção entre a Escola Secundária de Campo Maior e o Centro Educativo, em que uma turma do curso de auxiliares de educação de infância, acompanhados pela professora de dança, irá desenvolver a arte da dança com os meninos do Centro Educativo.

Observação:

Está previsto as crianças chegarem ao Centro Educativo Alice Nabeiro por volta das 10:00h, ao chegarem vão ser divididas por grupos de 10 crianças, onde vamos juntar crianças do Jardim de infância de Degolados e do Centro Educativo Alice Nabeiro.
Estas vão rodando pelas diversas actividades.
No final de todas actividades será realizada uma avaliação.
Assim finalizamos o período da manhã.
No período da tarde das 14:30 às 16:00 vamos ter alunas da Escola Secundaria de Campo Maior do curso de Auxiliares de Infância a dinamizar as mesmas actividades que as crianças dinamizaram na parte da manhã.
A Partir das 14:30 vamos ter um grupo de dança de jovens dos 14 aos 16 anos, que irão fazer uma mostra de dança, para as crianças de Atl do Centro Educativo Alice Nabeiro.
Após esta mostra de Dança e respectiva avaliação iremos dar por terminado o nosso dia de actividades do Projecto Arte em Movimento.

calendarização das actividades

2009-05-28T09:08:00.000-07:00

Horário	Actividades	Grupos	Recursos Materiais
Das 10:00 às 12:00	Cor e movimento	Grupo 1, 2 e 3*	Papel de cenário, tintas e musica
	Auto-retrato de grupo	Grupo 1, 2 e 3*	Papel de cenário e canetas coloridas
	Artes Manuais	Todos os grupos	Sal, corante, recipiente de vidro, papel colorido e ráfia.
	Avaliação	Todos os grupos	------------------------------------------


Das 14:30 às 16:30	Cor e movimento	Grupo A, B e C	Papel de cenário e tintas
	Auto-Retrato	Grupo A, B e C	Papel de cenário e canetas coloridas
	Avaliação	Grupo A, B e C	------------------------------------------------

Das 16:30 às 18:00	Oficina de Dança	Todos os grupos	---------------------------------------------
Das 16:30 às 18:00	Avaliação	Todos os grupos	----------------------------------------------

26 Maio 2009

2009-05-26T09:03:00.000-07:00

Actualização do Blog: Alteração da estética; Definição do projecto;

Definição do Projecto

2009-05-26T08:42:00.000-07:00

Ponderando a problemática em meios rurais tais como o fraco desenvolvimento económico, social e cultural, consideramos pertinente a interacção entre as crianças do pré-escolar da aldeia de Degolados e as crianças do Centro Educativo Alice Nabeiro em Campo Maior, com o intuito de proporcionar às crianças Degolados, carentes de actividades inovadoras e que de alguma forma se encontram isoladas de outras crianças nomeadamente das de campo maior concedendo às crianças um dia diferente.
Contudo e tendo como base a matriz do nosso projecto que é artístico temos como objectivo que as crianças descubram a arte através das actividades que nós propomos.

2009-05-26T08:32:00.000-07:00

Data de realização do Projecto:

4 de Junho de 2009

Destinatários:

Crianças do Centro Educativo Alice Nabeiro
Crianças do pré- escolar de Degolados

Intervenientes:

Alunas do 3 ano de Animação Sociocultural
Turma do 10º A e 10º C do Liceu de Campo Maior
Professora de Dança: Marta Monteiro
Professor de Música: Sancho Moura

Divulgação:

Cartaz afixado no Centro Educativo Alice Nabeiro

Parcerias:

Pré- escolar de Degolados
Centro Educativo Alice Nabeiro
Escola Secundária de Campo Maior
Escola Superior de Educação de Portalegre

Apoios:

Delta Cafés
Junta de Freguesia de Degolados.

22 Maio 2009

2009-05-22T03:33:00.000-07:00

Actualização do Blog: Objectivos do projecto

Objectivos

2009-05-22T02:45:00.000-07:00

Objectivo Geral:

Fomentar junto das camadas mais jovens, o gosto passivo e activo pela arte em geral, sobretudo no que se relaciona com as modalidades artísticas englobadas no projecto (dança, música, pintura).

Objectivos específicos:

Aprofundar a criatividade e o sentido crítico no processo de desenvolvimento integral e harmonioso do ser humano;
Potenciar a descoberta de novos talentos entre os jovens;
Incentivar a criação e dinamização de grupos de trabalho nas escolas, que se dediquem a actividades artísticas, integradas no plano anual;
Melhorar a qualidade da relação entre os diferentes grupos pertencentes é comunidade escolar;
Animar um grupo que carece de tais iniciativas;
Proporcionar o contacto com um espaço dotado de infra-estruturas essenciais para o desenvolvimento da criança;
Conhecer e explorar o espaço;
Explorar e conhecer o próprio corpo através das diversas formas (voz, movimento…);
Desenhar e pintar, explorando diversos materiais, cores, formas e texturas.

19 Maio 2009

2009-05-21T12:37:00.000-07:00

Actualização do Blog;

Realização da lista de recursos materiais.

Novo contacto com a professora da escola de Degolados.

15 Maio 2009

2009-05-15T12:14:00.000-07:00

Plenário entre o Professor da Cadeira de Projecto e os alunos: ponto de situação.

14 Maio 2009

2009-05-15T12:12:00.002-07:00

Ponderação sobre os objectivos em relação as actividades e a sua exequibilidade; actualização do blogue: conceito de animação e o papel do animador; introdução do projecto; enquadramento teórico e geográfico de Campo Maior

13 Maio 2009

2009-05-15T12:12:00.001-07:00

Novo contacto com as escolas

07 Maio 2009

2009-05-15T12:10:00.000-07:00

Actualização do blogue: Apresentação geral do projecto;

30 Abril 2009

2009-05-15T12:08:00.001-07:00

Contacto inicial com as escolas envolvidas no projecto;

29 Abril 2009

2009-05-15T12:05:00.000-07:00

Discussão sobre as actividades a realizar;

28 Abril 2009

2009-05-15T12:03:00.000-07:00

Visita e análise do Centro Educativo;

25 Abril 2009

2009-05-15T12:01:00.000-07:00

Início da construção do blogue;

24 Abril 2009

2009-05-15T11:59:00.000-07:00

Escolha da instituição;

Enquadramento Geográfico

2009-05-14T07:25:00.000-07:00

Campo Maior é uma vila portuguesa no Distrito de Portalegre, região Alentejo e sub-região do Alto Alentejo, com cerca de 7 900 habitantes.
É sede de um município com 247,26 km² de área e 8 342 habitantes (2006), subdividido em 3 freguesias. O município é limitado a norte e leste pela Espanha, a sueste pelo município de Elvas e a oeste por Arronches.

A aldeia de Degolados é a sede da Freguesia de Nossa Senhora da Graça dos Degolados, pertencente ao concelho de Campo Maior e possui 536 Habitantes. Supõe-se que este nome se deva ao facto dos seus moradores terem sido degolados pelo exército espanhol durante as guerras da Restauração.

A parte mais antiga da aldeia desenvolveu-se ao longo da margem direita do Ribeiro das Enfermarias. O seu crescimento deu-se de sudoeste para nordeste.

Enquadramento Teórico

2009-05-14T04:40:00.000-07:00

A Animação Sócio Cultural

Segundo Úcar (1992: 109) citado por Trilla (1997: 177) a ASC como tecnologia social caracteriza-se por uma intervenção racional e sistematicamente planificada, resultado de um processo de reflexão sobre a realidade, que enquadra um contexto e opções ideológico-políticas vigentes e tenta responder eficazmente às necessidades e problemáticas concretas de um grupo social ou comunidade, através da articulação sistemática, num desenho tecnológico de conhecimentos científicos ministrados por diferentes ciências (psicologia, sociologia, comunicação, pedagogia, etc).A ASC é uma estratégia de intervenção que, trabalhando por um determinado modelo de desenvolvimento comunitário, tem como finalidades últimas promover a participação e dinamização social a partir dos processos de responsabilização dos indivíduos na gestão e direcção dos seus próprios recursos (Trilla, 1997: 297).
A ASC tem como função fazer circular todo o tipo de discurso cultural e gerar processos de participação de maneira mais ampla possível (Ander-Egg, 1999: 25).
Já ao animador cabe fazer a mediação entre a arte e o público e facilitar a divulgação dos bens culturais.

A Animação Sociocultural na Infância

“A animação infantil aproveita o potencial educativo do ócio para criar processos de desenvolvimento pessoal e social. Defende o valor da liberdade e não se preocupa em entreter ou distrair as crianças, ocupando os seus tempos livres com actividades educativas concebidas e conduzidas de forma restrita, nem também pretende servir-se dos tempos livres dos sujeitos para alcançar objectivos instrutivos (…) para a animação sociocultural na infância, as actividades não são um fim, mas um meio para o qual se conta atingir um objectivo último: educar no ócio.” (p.209 J.Trilla)
O fenómeno dos tempos livres, para a criança, apresenta-se sem dúvida, nos nossos dias, como um dos factos sociais de maior evidência, eles podem e devem ser um espaço e um tempo privilegiado para o desenvolvimento de actividades interactivas. Um tempo onde a criança possa expandir a sua imaginação e corporalidade, de preferência em situação de jogo, de aventura com o meio natural e em experiências com os amigos. Assim, somos hoje confrontados com o quadro crescente de motivações para práticas institucionalizadas que atraem as crianças, cada vez mais cedo, para a prática de determinadas actividades (entre elas destacamos as de cariz artístico: dança, música, pintura, teatro, entre outras).
A animação sociocultural na infância situa-se dentro do contexto das relações entre educação e tempos livres. A animação sociocultural na infância mantém, na sua forma de proceder, os princípios próprios que a animação sociocultural defende e só nos programas de intervenção, nas actividades e metodologias, se encontram processos específicos e diferenciais, fruto por um lado do ajustamento às características e necessidades dos grupos destinatários da sua acção, e por outro lado da estreita relação com a pedagogia do ócio.
Ao valorizar a criança como um ser humano com características diferentes do adulto e detentora de um modo próprio de se expressar, dever-se-á dar importância à arte infantil como meio de expressão e à sua qualidade estética, considerando-as tão válidas como outras formas de arte realizadas pelos adultos ao longo da história. As obras das crianças que indicam uma visão das coisas que lhes é própria, correspondendo assim, a um modo de expressão dos seus sentimentos, emoções e sensações.

A Animação Sociocultural na Juventude

“…há que considerar que o jovem é um cidadão em transição, cujo itinerário pode ser modificado, estimulado, alterado ou dificultado pelas condições em que se desenvolve.”p. 219 J.Trilla
" (...) Se falarmos de Animação Sociocultural para jovens, devem ser eles próprios a trabalharem com os jovens, para que aprendam e cresçam como pessoas conhecedoras da realidade, com uma visão crítica da mesma e sobretudo sentindo-se capazes de serem mentores da mudança social. (...). No mundo dos jovens estamos acostumados a ver o mesmo que no mundo dos adultos, quase tudo chega, sempre aos mesmos, outros ficam sem nada. Daí a necessidade de trabalhar com jovens em bairros marginalizados, no mundo rural (...). Estes jovens não consumidores de actividades, estão famintos de aprender, de se expressar e de que algum animador seja seu companheiro de caminhada no desenrolar da vida." p. 190-191 A.Afonso
Ao elaborarmos o projecto "Arte em Movimento", destinado a crianças e jovens, iremos proporcionar uma interacção de grupos e despertar o interesse dos jovens para as capacidades que as crianças possuem e da realidade em que estas se inserem, adquirindo assim novos conhecimentos para que futuramente os possam aplicar, quando iniciarem a sua actividade profissional (auxiliares acção educativa).
Neste contexto, a Animação Sociocultural deve ser democrática e liberal, quando falamos de Animação Sociocultural para jovens, eles devem trabalhar em conjunto para que haja uma aprendizagem e para que exista um conhecimento da realidade, com uma visão crítica e sentindo-se capazes de poderem contribuir para uma mudança social, juntamente com os movimentos de anti-globalização, outro modo de vida e outro mundo seja possível, com a Animação Sociocultural é possível.

Introdução do projecto

2009-05-14T04:36:00.000-07:00

Considerando que a arte é uma forma significativa de expressar ideias e sentimentos, capaz de fazer com que as crianças e jovens adquiram um desenvolvimento mais harmonioso, torna-se essencial a realização de actividades expressivas e artísticas (música, canto, teatro, dança, pintura, expressão dramática) associadas ao contexto escolar.
Para a sociedade de futuro, será importante a escola formar espíritos flexíveis, inovadores, activos e dinâmicos, com o intuito de abrirem caminhos novos.
As actividades artísticas têm como instrumento principal o corpo, pronunciando-se na dança, na representação, na música ou na acrobacia. Assim, tanto através de gestos como movimentos, recorremos ao nosso esquema corporal.
Neste contexto, o nosso projecto será constituído por diversas actividades artísticas e será desenvolvido num centro educativo, com a participação de três comunidades escolares.

A Animação e o papel do animador

2009-05-14T04:32:00.000-07:00

Conceito de Animação Sociocultural

A animação Sociocultural surge como uma necessidade social devido ao desenvolvimento industrial e urbano.
É algo dinâmico e activo que procura preencher criativamente o tempo livre, combater a despersonalização verificada nos grandes centros urbanos, facilitar a comunicação interpessoal e criar condições para a expressão, iniciativa e criatividade.
É essencial porque renova comportamentos e atitudes, permitindo a adaptação dos indivíduos face às constantes exigências de sociedade. É uma actividade múltipla que abrange campos diversificados, método e procedimentos.

Neste contexto a animação sócio cultural é entendida como:
· Um estímulo para as pessoas se incentivarem a iniciar um conjunto de experiência.
· Uma acção ou um conjunto de acções que visam a elaboração e desenvolvimento de um projecto essencialmente pratico.
· Um conjunto de práticas sociais que tem como objectivo estimular a participação da comunidade.
· Um processo de libertação que leva à criação da sua própria cultura.
· Uma forma de melhorar a qualidade de vida e favorecer os processos de comunicação e socialização.

Funções do Animador

O animador na sua vida diária tem que desempenhar papéis diferenciados de acordo com as características do trabalho que desenvolve, pois as instituições, as pessoas, os grupos humanos e as exigências variam de lugar para lugar.

Segundo Ander-Egg, as funções do animador na vida do grupo devem ser, entre outras:

° Proporcionar acessória técnica para que o grupo ou o colectivo encontre resposta às suas necessidades, problemas, e se capacite para organizar e conduzir as suas próprias actividades;
° Potenciar as relações interpessoais e favorecê-las entre os membros do grupo, dando a cada um a possibilidade de desenvolver-se no grupo;
° Potenciar a participação e o desenvolvimento de programas livremente eleitos;
° Fazer ver aos indivíduos os seus problemas, para procurarem soluções e levar a cabo as suas iniciativas pessoais;
° Criar atitudes de cooperação, intercâmbios culturais, comunicação e conhecimento sobre a base das relações pessoais elaboradas e disponibilidade para actuar conjuntamente com os outros;
° Coordenar actividades, estabelecendo prazos para a realização das mesmas, supervisionando e avaliando para corrigir desajustes que se produzam.
° Harmonizar a realidade com a acção, reconhecendo o meio em aspectos como o espaço, população e recursos.
° Planificar, coordenar e avaliar programas de intervenção.

Centro Educativo Alice Nabeiro

2009-05-12T12:11:00.000-07:00

É uma Instituição Particular pertencente a uma Instituição de Solidariedade Social, a Associação "Coração Delta".

A missão principal do centro é a acção educativa, como complemento à escola.

Como acção educativa promove a instrução, fornece o conhecimento aos utentes (crianças e jovens), desenvolve competências empreendedoras, incentiva o espírito de cidadania e promove o equilíbrio entre o trabalho e o lazer.

Inicialmente o Centro Educativo Alice Nabeiro foi destinado aos filhos dos trabalhadores do grupo Delta, posteriormente abriram vagas para as crianças e jovens de Campo Maior.

Esta Instituição possui as seguintes valências:

BIBLIOTECA - Pretende-se combater a iliteracia e explorar a Língua Portuguesa com o objectivo principal de incentivar as crianças para a leitura.

TIC - Desejamos formar cidadãos modernos, que interajam com as novas tecnologias da informação e da comunicação de forma segura e activa.

MATEMÁTICA - Pretendemos satisfazer pessoalmente as crianças com processos de raciocínio e de actividade mental e criar o gosto pela aprendizagem da matemática.

MÚSICA - As crianças terão um maior contacto com a vida e obra de músicos célebres e descobrirão a música tocando, cantando e brincando.

ARTES VISUAIS - Pretendem fomentar e incentivar actividades e atitudes que desenvolvam a criatividade e imaginação e dar a conhecer a evolução da arte.

LÍNGUA INGLESA - Pretendem a aprendizagem de uma nova língua, quer através de imagens, quer de histórias e músicas.

ESPAÇO CIÊNCIA - Aprender fazendo, experimentando e descobrindo as maravilhas das ciências experimentais e a aventura da natureza.

EMPREENDEDORISMO - Ser positivos, ter ideias, partilhar essas ideias e fazê-las crescer.

ESPAÇO DRAMA - A vida é uma grande comédia que se descobre a brincar e nela posso ser quem quiser.

Obterá mais informação no link que colocamos à direita.

2009-05-07T07:05:00.000-07:00